Konzentration fördern bei Kindern: Spiele, die Anweisungen üben

Wer die Konzentration fördern will, findet bei Kindern im Vorschulalter Spiele, die alle dasselbe Kleine tun: Sie stellen eine gesprochene Anweisung vor ein Kind, das sie sofort ausführen kann. Stopptanz, „Ich sehe was, was du nicht siehst“, ein Weg Kästchen für Kästchen. Einen Vierjährigen schlägt meist die Länge des Satzes und nicht der fehlende Wille — also kürzen Sie zuerst den Satz.

Warum fällt Kindern das Zuhören und Befolgen schwer?

Zwischen Ihrem Satz und den Händen des Kindes müssen drei Dinge passieren. Die Wörter müssen verfügbar bleiben, während der erste Teil erledigt wird. Was das Kind gerade tat, muss aufhören. Und die Aufmerksamkeit muss bis zum letzten Schritt reichen. Nur das Mittlere sieht nach Gehorsam aus; die anderen zwei sind Gedächtnis und Aufmerksamkeit bei gewöhnlicher Arbeit. Für die Hälfte mit der Aufmerksamkeit werden gern die Bildschirme verantwortlich gemacht, und die Belege dafür sind dünner als der Vorwurf: wie viel Bildschirmzeit mit fünf zeigt, was die Empfehlung von einer Stunde abdeckt und was sie offenlässt.

Das Erste ist das Arbeitsgedächtnis: die paar Sekunden mentaler Ablage, die Gehörtes brauchbar halten, solange man es benutzt. Sein Gewicht in dieser Aufgabe ist messbar. In einer Studie von 2016 in Memory & Cognition gaben Jaroslawska und Kollegen 42 Kindern von 7 bis 11 Jahren drei Aufgaben zum Befolgen von Anweisungen, darunter einen Gang durch eine virtuelle Schule mit gesprochenen Aufträgen, und fanden das verbale Arbeitsgedächtnis eng mit allen drei verbunden. Kinder mit höheren Werten im verbalen Gedächtnis schafften längere Ketten von Anweisungen. Das waren Schulkinder, mehrere Jahre über dem Vorschulalter, also nehmen Sie es als Richtung, in die die Fähigkeit läuft, und nicht als Zahl für ein fünfjähriges Kind.

Das Anhalten hat seine eigene Beweislinie. In einer Arbeit von 2007 in Child Development prüften Blair und Razza 141 Kinder von drei bis fünf Jahren aus Familien mit niedrigem Einkommen und fanden die Inhibitionsseite der exekutiven Funktionen — die Fähigkeit, eine automatische Reaktion zurückzuhalten — als auffälligen Korrelaten sowohl früher Mathematik als auch früher Lesefähigkeit im Jahr vor der Einschulung. Diese Studie ist älter als unsere übrigen Quellen, und der Befund ist korrelativ: Er beschreibt Fähigkeiten, die zusammen auftreten, nicht eine, die die andere hervorbringt.

Die Aufmerksamkeit setzt die äußere Grenze. Die Meilensteinliste der CDC für 5 Jahre enthält „achtet 5 bis 10 Minuten während Aktivitäten auf etwas“, mit Vorlesen und Basteln als Beispielen und mit Bildschirmzeit ausdrücklich ausgenommen. Fünf Minuten sind das Budget, in das eine dreiteilige Anweisung passen muss — und in dem Moment, in dem Sie zu sprechen anfangen, wird es gerade für etwas anderes ausgegeben.

Selten ist das alles nicht. Eine Befragung von 3.595 Lehrkräften des ersten Schuljahres, 2000 in Early Childhood Research Quarterly, fand, dass bis zu 46 % von ihnen bei der Hälfte ihrer Klasse oder mehr konkrete Schwierigkeiten in einem oder anderem Bereich des Übergangs in die Schule berichteten. Der Abstract schlüsselt diese Bereiche nicht auf, wir können Ihnen also nicht sagen, dass das Befolgen von Anweisungen die Liste anführte. Er sagt aber: Ein Kind, das hier zu Schulbeginn kämpft, hat sehr viel Gesellschaft.

Wie viele Schritte befolgt ein Kind mit 4 oder 5 Jahren?

Es gibt keinen Meilenstein mit einer Zahl, und einen zu erfinden wäre leicht und falsch. Das Nächste in unseren Quellen ist ein Rat und kein Maßstab: Die CDC-Seite für Dreijährige sagt Eltern, sie sollen „Ihrem Kind Anweisungen mit 2 oder 3 Schritten geben“, mit dem Beispiel „Geh in dein Zimmer und hol deine Schuhe und deine Jacke“. Das steht unter dem, was Sie mit Ihrem Kind tun können, nicht unter dem, was Kinder dieses Alters können müssen.

Nehmen Sie also eine Leiter und lassen Sie das Verhalten des Kindes sagen, auf welcher Sprosse Sie stehen.

1. Ein Schritt, im Raum, in dem es passiert. „Stell deine Tasse auf den Tisch.“ Nichts weiter im Satz.
2. Zwei Schritte an einem Ort. „Nimm die Tasse und stell sie in die Spüle.“ Die zweite Handlung folgt aus der ersten, und das ist das leichteste Paar zum Festhalten.
3. Zwei Schritte an zwei Orten. „Hol deine Schuhe aus deinem Zimmer und bring sie her.“ Jetzt muss die Anweisung einen Weg überleben, und dort brechen die meisten.
4. Drei Schritte mit Reihenfolgewörtern. „Erst Socken, dann Schuhe, dann die Jacke.“ Die Reihenfolgewörter übernehmen einen Teil des Erinnerns.

Der Test für die nächste Sprosse ist langweilig und verlässlich: drei oder vier Mal hintereinander, ohne Erinnerung, im normalen Lärm Ihrer Wohnung. Der Test für eine Sprosse zurück ist genauso schlicht. Ein Kind, das den ersten Teil macht und dann stehen bleibt, ignoriert Sie nicht; ihm ist auf halbem Weg die Ablage ausgegangen.

Konzentrationsspiele für Kinder: fünf, die auf Anweisungen zielen

Spiele schlagen Anweisungen-als-Übung, weil ein Spiel einen Grund zum Zuhören mitbringt. Diese fünf legen die Last an verschiedene Stellen und stammen alle aus dem Aktivitätsheft des Harvard Center on the Developing Child für 3- bis 5-Jährige, wenn nichts anderes steht.

1. Stopptanz. Musik läuft, Kinder tanzen, die Musik hört auf, sie frieren ein. Das Heft schlägt als Erschwerung vor, in bestimmten Positionen einzufrieren, und erwähnt, dass Tools of the Mind Strichfiguren nutzt, um Kinder zu dirigieren. Dann muss das Kind anhalten, hinsehen und eine Form nachmachen: drei Anforderungen in einem Spiel.
2. Lieder, die sich wiederholen und anbauen. Lieder, die auf früheren Teilen aufbauen, über Wörter oder Bewegungen, nennt das Heft „eine großartige Herausforderung für das Arbeitsgedächtnis“, und es nennt die Bewegungen zu She’ll Be Coming ‘Round the Mountain und Rückwärtszähllieder wie Five Green and Speckled Frogs. Auf Deutsch tun „Mein Hut, der hat drei Ecken“ und „Zehn kleine Zappelmänner“ dasselbe. Jede Strophe ist eine längere Anweisung als die davor.
3. Lotto mit umgedrehter Regel. Decken Sie das Gegenteil des Gerufenen ab: bei „Tag“ das Bild mit der Nacht. Das Kind muss die Regel im Kopf halten und die naheliegende Übereinstimmung unterdrücken, was das Heft unter kognitive Flexibilität führt.
4. Etwas Kleines kochen. Eingießen, Löffel zählen, auf den nächsten Schritt warten. Das Heft beschreibt Kinder, die Inhibition üben, während sie auf Anweisungen warten, und „Arbeitsgedächtnis, indem sie komplizierte Anweisungen im Kopf behalten“. Ein Rezept mit zwei Zutaten genügt.
5. Ein Hindernisweg, den Sie laut sagen. „Unter den Tisch, um den Stuhl, zweimal hüpfen.“ Kissen und Möbel, keine Ausrüstung. Mit zwei Bewegungen anfangen und eine dritte anhängen, wenn zwei aufhören, interessant zu sein.

Ein Befund sollte ändern, wie Sie alle fünf führen. In zwei Experimenten mit 60 und 52 Kindern von 7 bis 9 Jahren fanden Jaroslawska und Kollegen, dass das Ausführen der Anweisungen, während sie gesprochen wurden, das Erinnern verbesserte — und das Ausführen beim Abruf ebenso. Die Anweisung zweimal zu hören half nicht, und das Kind die Wörter laut nachsprechen zu lassen auch nicht. Der Wirkstoff war die Bewegung, nicht die zusätzliche Darbietung. In der Praxis: Geben Sie den ersten Gegenstand in die Hand, während Sie noch sprechen, und lassen Sie das Kind losgehen, statt stehen und aufsagen.

Hören und zeichnen: Anweisungen befolgen auf Papier

Gesprochene Spiele lassen nichts zurück, und dadurch ist schwer zu sehen, was ein Kind wirklich gehört hat. Papier behebt das. Bei einem grafischen Diktat — einer Übung, bei der ein Kind nach gesprochenen Richtungsangaben an Kästchenlinien zeichnet — nennt jede Anweisung eine Richtung und eine Zahl von Kästchen, und die Zeichnung zeigt genau, wo die Aufmerksamkeit abgerutscht ist.

Fangen Sie mit vier Schritten auf großen Kästchen an: drei Kästchen nach rechts, zwei nach unten, eines nach links, zwei nach oben. Geben Sie einen Schritt auf einmal, warten Sie, bis der Stift stillsteht, dann den nächsten. Ein Kind, das drei Kästchen nach rechts zeichnet und dann zu Ihnen hochsieht, hat die Sprosse der Leiter genannt, ohne ein Wort zu sagen. Karopapier zum Ausdrucken mit großen Kästchen passt hier besser als ein Karoheft, dessen 5 mm der Hand zu viel abverlangen.

In dieser einen Aufgabe tauchen zwei benachbarte Fähigkeiten auf, und deshalb mögen wir sie. Links und rechts kommen in etwas anderes eingemischt an statt gedrillt, und unser Beitrag zur räumlichen Wahrnehmung bei Kindern erklärt, warum das die schwerere Hälfte der Fähigkeit ist. Die Hand muss außerdem dort anfangen und anhalten, wo sie es vorhatte, und das ist ein eigener Zeitplan: Stifthaltung mit 5 Jahren beschreibt, was normal ist und wann ein Griff erwähnenswert wird. Brainy Grid ist um diese Übung gebaut, und wichtig ist hier die Form der Aufgabe, nicht der Bildschirm.

Halten Sie es bei fünf Minuten. Das Ziel ist eine fertige kleine Zeichnung, keine lange.

Zuhören lernen: Übungen für Kinder zu Hause

Der größte Teil des Gewinns zu Hause liegt im Aufbau, nicht in den Spielen. Kommen Sie auf ein paar Schritte heran, warten Sie, bis Ihr Kind hochsieht, und sagen Sie die Anweisung einmal, in der Reihenfolge, in der sie passieren soll. Eine aus dem Nachbarzimmer in einen halb gebauten Turm gerufene Anweisung hatte nie eine Chance.

Für Abläufe, die sich jeden Tag wiederholen, erinnert ein Bildstreifen: drei kleine Zeichnungen fürs Anziehen, vier fürs Aufräumen. Das Kind sieht auf dem Streifen nach, statt zu fragen, und das ist eine der wenigen Stellen, an denen die Sache aufhört, erwachsenengesteuert zu sein.

Spiele, bei denen Zuhören der ganze Zweck ist, sind mehr wert als Erinnerungen. Die CDC-Tipps für Fünfjährige schlagen Simon Says und einfache Brettspiele vor, um Regeln zu lehren, dazu „Ich sehe was, was du nicht siehst“ und Memory für die Aufmerksamkeit; ihre Meilensteinliste für dieses Alter enthält „befolgt Regeln oder wartet beim Spielen mit anderen Kindern, bis es dran ist“. Das Harvard-Heft fügt die andere Hälfte hinzu: ruhigere Aktivitäten, die die Reizmenge senken und die Aufmerksamkeit sammeln, etwa ein Balancierbalken oder Yogahaltungen mit langsamem Atem. Ein Kind, das gerade gerannt ist, braucht meist eines davon, bevor es eine weitere Anweisung braucht.

Rechnen Sie noch eine Weile mit einem ungleichen Bild. Dasselbe Kind befolgt vier Schritte in einem Spiel, das es selbst gewählt hat, und verliert zwei auf dem Weg ins Bad, weil das Interesse viel von der Arbeit tut, die das Gedächtnis später allein erledigt.

Wann sollten Sie die Kinderarztpraxis ansprechen?

Ein paar Dinge gehören angesprochen und nicht noch ein Jahr beobachtet:

• ein Kind mit 5, das eine einzelne kurze Anweisung in einem ruhigen Raum mit Ihrer ganzen Aufmerksamkeit nicht verlässlich befolgt;
• keine Reaktion auf den eigenen Namen oder ein Muster des Überhörens, was einen Hörtest zum ersten und nicht zum letzten Schritt macht;
• Aufmerksamkeit, die deutlich unter den „5 bis 10 Minuten“ der CDC bleibt, und zwar bei Aktivitäten, die Ihr Kind mag;
• Schwierigkeit, die überall gleichzeitig auftritt: zu Hause, in der Kita und bei den Großeltern;
• Belastung auf beiden Seiten, bei der Anweisungen zum täglichen Streit geworden sind.

Ein Punkt aus dieser Liste ist keine Diagnose, und dieser Artikel kann auch keine sein. Eine Kinderärztin kann das Hören prüfen, Sprache und Aufmerksamkeit zusammen ansehen und weiterverweisen, wenn das nötig ist.

Probieren Sie heute Abend eine Sache: nah hinstellen, auf den Blick des Kindes warten und eine einzige Anweisung geben, an der nichts hängt. Sehen Sie, ob sie ankommt. Achten Sie im nächsten Monat auf zwei bestimmte Veränderungen — ob ein zweiter Schritt den Weg zwischen zwei Zimmern übersteht und ob Ihr Kind anfängt, sich die Anweisung unterwegs selbst vorzusagen. Beides heißt, dass die Gedächtnisseite aufholt, und genau dieser Teil lässt sich nicht lehren, indem man lauter nachfragt.